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当前一些学校课程学习中存在知识内容零散、活动组织杂乱、思维培养不力等问题。要解决上述问题，笔者认为要遵循国家课程体系，在核心素养和大概念的指引下，强化单元意识，构建“内循环”主题链学习样式；同时，以优化校本课程为导向，在核心素养和大概念的指引下，进行融合式开发，构建“外循环”主题链学习样式，促进学校课程生态的迭代优化和育人目标的高质量达成。（剩余3530字）
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内外双循环：大概念统摄下的主题链学习路径探析
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