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摘要：为解决传统小学识字“碎片化”教学问题，发展学生思维能力。本文聚焦小学教学中思维可视化应用现状，通过相关文献搜集和数据统计，得出当前小学实际教学思维可视化发展存在的局限。基于该问题，本文围绕四个方面，思考小学实际教学思维可视化应用方案，分别为不同思维可视化工具的功能差异、基于“思维可视化”的识字教学资源的开发和利用、识字教学策略以及教学评价。（剩余4241字）
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小学识字教学思维可视化之思考
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