高质量发展视域下美国生涯与技术教育评价指标体系构建与启示
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作者简介：陈磊（2000—），女，南通大学教育科学学院2022级硕士研究生，研究方向为职业教育评价；张宇（1990—），女，博士，南通大学教育科学学院讲师，研究方向为职业教育评价。
基金项目：2021年国家社会科学基金教育学一般课题“基于高质量发展目标的我国职教评价指标体系构建研究”（编号：BJA210104）
摘要：为实现高质量发展目标，美国生涯与技术教育亟需考察经费投入效果，转变问责评价重点，并构建了以“评价维度—评价要素—评价标准”为核心的三级评价指标体系。（剩余10441字）