职业教育数字教材建设的制度化困境与破解路径

——基于社会学制度主义的视角

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[基金项目]本文系2022年教育部课程教材研究所重点研究项目“职业院校课程教材与人才培养质量”的阶段性研究成果。（项目编号：JCSZDXM2022013）

[中图分类号]G714 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2026）06-0094-10

一、问题的提出

数字技术正日益融合并渗透至社会各领域，是教育领域实现系统性变革与结构性重塑的关键动能1。（剩余13759字）

试读结束

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