以逐层操作促思维进阶

——《三角形的分类》一课教学与思考

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“三角形的分类”是苏教版小学数学四年级下册的学习内容，传统的教法是给出几种三角形的图片，让学生先分类再命名。这样的教学中，学生缺乏认知深度，思维层次停留在浅层。对此，笔者以为，《三角形的分类》一课教学，要让学生在逐层的操作活动中积累认知经验，在强烈的认知冲突中探寻本质意义，在层次的问题解决中深化数学理解。（剩余3748字）

试读结束

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