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儿童诗是滋养儿童精神成长、培育语文核心素养的重要载体。儿童文学理论家王泉根强调，爱诗、懂诗并从诗美艺术中汲取精神素养，对儿童的“精神成人”具有特殊价值。小学阶段，儿童诗教学要从儿童的认知特点出发，告别机械疏离，让儿童在诗歌学习中感受语言之美、体验创作之乐。下面结合教学实践，分享几点思考。
一、强调沉浸式体验：摒弃字词、修辞的碎片化分析，让儿童整体感知诗歌的节奏、意象与情感
儿童诗具有节奏、意象、情感与童趣交织的特点。（剩余4180字）
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儿童诗教学的几点思考
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