结构化理论视角下校本教研的秩序改进

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校本教研是教师行动的基本场域，在教学的研究、教师的专业发展中起到了核心作用。同时，校本教研是内含学校基本制度文化和教师主体性行动的一体两面的实践。但是现在的教研易限制在固定且线性的模式中。长期处于静态教研环境中的教师，会逐渐地将教研活动当作是一种例行化的工作和任务，不利于教师的专业发展。从教师主体性或教研结构进行分析固然有效，但极易夸大其中一方的作用而忽视两者之间的互动关系。（剩余10694字）

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