中国教育惩戒标识性案例的挖掘与转化

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《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《惩戒规则》）颁布实施多年，但教师不敢、不会惩戒的问题仍然突出。教育惩戒行动不足，源于对中国教育惩戒话语体系的认知不足，即对中国特色教育惩戒的特点认知匮乏。中国教育惩戒话语体系是基于中国教育惩戒实践的历史积淀而形成的思想表达系统，标识性概念是其重要构成，标识性案例是其重要体现。（剩余6302字）

试读结束

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