人口变动背景下集团化办学“差异化协同”的可能与可为
构建高质量教育体系，推动基础教育优质均衡发展是实现教育强国战略目标的核心任务。在此进程中，集团化办学作为拓展优质教育资源覆盖范围的重要战略举措12，借助多样化的校际资源整合模式，在缓解择校热度、改善薄弱学校办学质量方面取得了显著成效。然而，伴随改革进人深水区，其内在的治理矛盾日益凸显：一方面，标准化的整合策略与成员校日益增长的个性化、差异化发展需求之间难以有效适配；另一方面，资源单向输送的运作模式在持续消耗核心校资源存量的同时，并未能同步培育薄弱校自我发展的内生能力。（剩余7929字）
