任务驱动型案例教学法在高校思政课中的“双边双侧”构建

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摘    要：“师”与“生”是高校思政课教学中的共生共存体，二者对于实现思政课立德树人目标有着共同但有区别的责任。任务驱动型案例教学法的基本意义在于发挥教师的主导性、激发学生的主体性。其核心要义在于将灌输与启发相结合，以学生侧的“案例编撰”任务驱动师生共建共享的课堂，以教师侧的引导及阐释促进学生在案例编撰及展示中实现知识重构、能力提升及价值塑造，让思政课堂不再全是抽象的理论和被动的接受。（剩余6068字）

试读结束

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