“以读促写”在小学语文单元习作中的实践
“以读促写”作为小学语文单元习作教学的重要路径，其核心在于构建阅读与写作的内在联结，使文本成为学生习作能力生长的“营养基”。此文聚焦小学语文单元习作教学实践，提出“精读范文搭支架”“群文对比悟共性”“文本留白补想象”三大策略，通过提炼文本支架、迁移写作要素、激活个性表达等路径，实现学生从“读得懂”到“写得好”的能力转化
精读范文搭支架， 仿创结合拓思路
在“以读促写”的单元习作实践中，教师可以将单元内的典型范文转化为可操作的写作“脚手架。（剩余2754字）
