高校思政课教学数字化下育人目标偏离风险、成因及对策

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党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”[1]在此背景下，思政课教学数字化转型已成为创新教学模式、提升育人实效的时代要求。然而，数字技术在赋能思政课教学的同时，其固有的工具理性也冲击着思政课以价值塑造为核心的育人本质，可能引发育人目标在数字化进程中发生隐性偏离的风险。（剩余5228字）

试读结束

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