辽宁教育·教研版 (2024年02期) 电子版

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卷首语丨“大思政课”为情境教学赋能

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”之“大”是对思政课应有宏观视野的一种形象表述，提出思政课要拥有大视野、承担大使命、构建大格局，最终要实现把青年学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和...

关注丨创设情境式任务 促进初中数学整体教学

作者简介：祖立桃，抚顺市教师进修学院初中教育研训部数学教研员，特级教师，正高级教师，辽宁省首届名师，苏步青数学教育奖获得者。 摘要：新课标背景下的情境创设需要指向整体教学。其中，创设情境是方式，整体教学是结果，加强指向整体教学的情境式任务设...

关注丨精心创设情境式任务 促进乘法模型整体建构

作者简介：李晓梅，江苏省泰兴市教师发展中心特级教师。 课题项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向深度学习的小学数学建模教学实践研究”阶段成果之一。课题编号：D/2020/02/233。 摘要：新课标要求学生在具体情境中建立乘法模...

关注丨学习任务群视角下情境的特征、教学价值及创设策略

作者简介：章成洋，浙江省杭州市文一街小学教师。 摘要：语文学习任务群是促进学生核心素养发展的重要载體，开展任务群教学需要教师创设多样的情境。任务群视角下的情境具有真实性、驱动性和综合性特征，是学习任务的凭借和学习活动的平台。语文教师应结合日...

关注丨以光启路：创建艺术教育特色学校的三十年实践探究

作者简介：付一博，沈阳市第九中学高级教师。 摘要：打造办学特色是基于学校文化积淀和实际学情，结合办学条件，有计划、有步骤地进行的。沈阳市第九中学充分发挥学校自有资源优势，紧紧围绕立德树人根本任务，深挖特色课程，不断提升学校课程体系框架的完整...

教苑丨体认哲学观视角下的初中语文大单元教学策略探究

作者简介：王昕昱，大连市第七十九中学教师。 课题项目：本文系辽宁省基础教育2022年度重点课题“区域义务教育阶段中小学生‘双减’工作机制的构建与实践研究”的阶段性研究成果。课题编号：LNJA202226。 摘要：大单元教学是推进义务教育阶段...

教苑丨把握数学概念本质　发展学生数据意识

作者简介：张艳华，辽宁省实验学校高级教师。 摘要：平均数是统计学中的一个重要概念，是培养学生数据意识的重要载体。对于平均数，教材的教学指向非常明确，即在具体情境中不仅要会计算一组数据的平均数，更应理解其概念本质，感悟平均数的统计意义。教学中...

教苑丨基于表现性评价的小学数学生态结构化教学策略研究

作者简介：朱涛，江苏省南京市江宁区将军山小学高级教师。戴厚祥，陕西师范大学教育学部2022级博士生，特级教师，正高级教师。 课题项目：本文系2022年度江苏省南京市教育科学“十四五”规划课题“小学数学生态发展性评价的实践研究”阶段性研究成果...

教苑丨中华优秀传统文化融入跨学科学习的实践探索

作者简介：陈为强，江苏省徐州市贾汪区实验小学特级教师，正高级教师，全国模范教师。 摘要：开展跨学科学习时，教师要通过寻找、发现各学科课程在内容、主题、能力等维度的深度关系，建构跨学科学习立体化网络；通过有意义的主题统筹学习目标、学习内容、活...

教苑丨小学英语跨学科作业设计与实施的路径

作者简介：李静，福建省武平县教师进修学校一级教师。 摘要：英语学科承担起育人功能的一个重要方式就是学科融合。教师要促进英语学科和其他学科之间的融合，在小学英语跨学科作业设计的过程中，通过同类学科作业整合、异类学科作业整合和多学科作业整合等方...

教苑丨基于学情分析的“1+X”历史阅读教学初探

作者简介：张东杰，山东省聊城市茌平区实验中学教师。 摘要：核心素养背景下，针对教材文本及拓展史料的历史阅读教学具有重要意义。实践表明，“1+X”历史阅读教学的增效取决于基于起点学情的教学设计、基于过程学情的教学策略以及基于结果学情的教学评价...

教苑丨“一例贯穿”模式优化运用的教学实践探索

作者简介：林成华，福建省福清海口中学高级教师。 课题项目：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“中学思政课案例高质量运用的研究”的研究成果。课题编号：KCA2022098。 摘要：“一例貫穿”教学模式注重学生主体作...

教苑丨基于任务驱动的社会主义先进文化题材类课文的深度阅读

作者简介：谭艳辉，江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校教师，宿迁市小学语文兼职教研员，副高级教师。 课题项目：本文系江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“单元整体视域下小学语文略读课文教学策略的研究”研究成果。课题编号：2021JY14...

教苑丨优化小学数学作业设计　促进高阶思维活动发生

作者简介：吴秋香，福建省上杭县第二实验小学一级教师。黄毕年，福建省上杭县教师进修学校特级教师，正高级教师。 课题项目：本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养导向下小学数学大单元作业设计实践研究”阶段研究...

教苑丨挖掘数学文化教学价值　落实学科育人目标任务

作者简介：高宝霞，福建省厦门实验小学高级教师。 课题项目：本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“挖掘数学文化践行学科育人实践研究”的研究成果之一。课题批准号：KCA2022047。 摘要：新课标在“课程理念”中提出...

教苑丨基于化学学科本质的探究学习与解决问题教学策略

作者简介：韩建丰，北京市广渠门中学一级教师。高凌蕊，首都师范大学第二附属中学一级教师。 课题项目：1.本文系北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”研究成果之一。课题编号：DC2022-029...

教苑丨“三教”理念导向下的小学数学作业教学路径探析

作者简介：郑圣发，福建省福州市鼓楼区教师进修学校高级教师。 摘要：“三教”理念给小学数学作业教学带来了启示，作业的设计与教学应在思考、体验、表达上着力，即作业要注重启发，关注思考；要注重情境，关注体验；要注重说理，关注表达。思考式、体验式、...

教苑丨新课标背景下初中语文学习任务群教学策略探析

作者简介：张爽，辽宁工程技术大学附属中学一级教师。张艳辉，辽宁工程技术大学附属中学高级教师。 摘要：学习任务群是初中语文课程架构中的核心元素，也是让学生在更优质的学习体验中获得语文核心素养的工具和载体。为切实贯彻新课标提出的学习任务群概念，...

教苑丨核心素养背景下小学英语综合运用实践项目的实施策略

作者简介：郝威，庄河市步云山乡中心小学一级教师。 课题项目：本文系大连市教育科学规划立项课题“核心素养下小学英语项目学习的实施研究”的阶段性研究成果。课题编号：ND2021055。 摘要：随着英语学科核心素养理念的提出和项目化学习教学方式的...

教苑丨基于“互联网应用与创新”的跨学科主题活动设计

作者简介：廉飞，大连市第八十中学教育集团高级教师。 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》要求各学科设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联。信息科技教师精选活动主题，设计切实可行的活动方案，引导学生进行深入研究，有助于培养学生的学...

教苑丨核心素养视域下中小学音乐“听赏与评述”教学策略探究

作者简介：郑惠，庄河市教师进修学校高级教师。 摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对音乐课堂教学提出了新的要求，明确了音乐核心素养是通过音乐课程的学习要逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念。教师应基于音乐核心素养的培养要求，针对...

教苑丨创设情境式任务　助力高中语文阅读教学

作者简介：关欣，沈阳市第五十一中学特级教师，高级教师。 摘要：以促进学生核心素养发展为目标，整合学科资源，精准设计问题，创设“以生为本，以学为主”的情境式任务，以课堂实践活动为主线培养学生的思辨能力，有助于语文教师提升课堂教学效率，助力高中...

教苑丨关联视域下小学语文整本书阅读教学的设计与实践

作者简介：温莉，喀左县第五小学高级教师。 摘要：关联理论中的最大关联与最佳关联思想可以优化小学语文整本书阅读教学设计。与《义务教育语文课程标准（2022年版）》关联，可以明确整本书阅读任务设计的依据；与阅读语境关联，可以丰富学生的阅读体验；...

教苑丨农村小学高年级学生习作能力提升策略探析

作者简介：练燕华，福建省龙岩市武平县象洞中心学校一级教师。 摘要：对于农村小学生的习作教学，语文教师应从因材施教的角度出发，立足农村资源，引导学生积累素材，广开源头活水；字斟句酌，提高表达能力；多写多练，培养逻辑思维；评练结合，鼓励习作发表...

教苑丨小学科学单节课中的大概念教学

作者简介：张华，江苏省南京市长江路小学高级教师。 课题项目：本文系南京市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“小学科学‘大概念’教学的课例研究”研究成果。课题编号：L/2020/007。 摘要：大概念教学在《义务教育科学课程标准（20...

案例丨深入理解文本　实现“情”“意”兼得

作者简介：秦美娟，江苏省海安市城南实小教育集团开发区实验小学特级教师。黄尧，江苏省海安市城南实小教育集团开发区实验小学高级教师。 摘要：语文教师应在教学中引导学生感受语言文字的美，感悟作品的思想內涵和艺术价值，理解、欣赏和初步评价语言文字作...