生活化：道德与法治体验式教学的实践取向

[摘要] 小学道德与法治教科书注重德育情境的生活化，但不能有效化解“教科书生活”与“我的生活”之间的不契合。要在生活情境体验式教学框架下，灵活运用“教科书生活”，巧妙连接、激活“我的生活”，从不同侧面，凸显德育主体的主观能动性，形成从“教科书生活”到“我的生活”的德育课堂路径：凝练好“一个经验”;“我的生活”引领下的再创造;通过表演转化为“我的生活”。（剩余4684字）

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