多元评价彰显写作课堂活力

目前的作文评价方式较为单一，大部分是教师自改和自评，学生长期处于被动地位，写作兴趣一直不浓。作文教学的当务之急是呼唤学生的个性，美国哈佛大学发展心理学家加德纳的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的。既然学生的智能是多元的，那么作文教学的评价就不能仅关注技巧与表达，要运用多元评价方法，唤醒学生的主体意识，变“师本”为“生本”，将“生本”理念贯穿于作文教学中。（剩余2242字）

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