数字化转型进程中乡村教师教学资源使用意向探析

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摘要：推进教育新基建中“新资源”和传统资源的有效衔接和合理使用，事关乡村学校的数字化轉型效率。研究旨在问诊乡村教师数字教学资源使用行为，并基于比格斯3P教学模型，将数字教学资源区分为“新资源”和传统资源两个类型，重点分析了前提、过程和结果层面的关键因素。研究发现，乡村教师使用传统资源的频率较高，使用“新资源”的频率中等偏低，并在不同年龄和教学经验的乡村教师群体中都存在差异。（剩余19148字）

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