理论与技术双向驱动的学生综合素养评价新范式

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摘要：学生综合评价面临评价内容条目化、分立性、评价材料真实性存疑、评价方法客观性不足、评价结果忽略人的发展等诸多困境，很大程度上影响学生综合素养评价的真正落地应用。教育评价改革的需求以及智能技术的发展，使得从理论、技术上考虑均有突破困境的可能，并且在理论与技术的双向驱动过程中，二者的有机融合促进形成了一个全新的学生综合素养评价范式。（剩余15241字）

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