法律案例教学应回归学生职业适应能力的培养
摘 要：“新法科”人才培养目标下，法律案例教学的实际状况与理想状态存在偏差甚至背离，即利益平衡被是非判断掩盖，案例教学被简化为举例说明，当事人本位被问题本位取代等。案例教学应以法律职业适应能力为培养目标，着力提高学生平衡利益解决纠纷的能力、组织证据还原案件事实的能力、与当事人及同行沟通的能力。鉴于此，本文提出“沉浸体验式”法律案例教学法的构想：以原始案件证据材料为依托，以案件接收和研判为起点，以学生全程开放式参与为路径，以与实务部门合作为保障，进而更好地提高学生的职业适应能力。（剩余7754字）
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