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摘 要：家国情怀是一种情感、一种精神，亦是一种文化。家国情怀依附于家、乡、国而生，乡情和乡土文化可以成为联结家国情怀的纽带。本文以竹西中学为例，探讨乡土社团系列课程的开发过程。教师主动担当课程的设计者，学生是课程的参与者，在互动中当师生双方找到了乡情的契合点后，学生就成为课程的共创者，达到乡土文化传承的目的。（剩余5111字）
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家国情怀的乡土文化“软着陆”
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