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摘 要:“课程思政”作为高职语文教学问题观测的理论视域,揭示出当前高职语文课程目标思政价值导向凸显不够、课程内容融入思政要素薄弱、教学方法过程性系统性兼顾不足等问题。提高语文教师思政站位和思政能力,挖掘语文课程中的思政教育素材,开设高职语文“第二课堂”,改革教学方法手段等举措既是解决高职语文教学困境的现实需求,又是创新“课程育人”模式的积极尝试。(剩余5136字)
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高职语文“课程思政”建设的现实困境与路径探索
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