非主动阅读期幼儿阅读特点及指导探究

作者简介：张红萍（1971～），女，汉族，浙江余杭人，杭州市余杭区苕溪幼儿园，研究方向：幼儿教育。

摘  要：根据儿童语言发展水平，我们可以把儿童的阅读分为非主动阅读和主动阅读。以托、小班为主要年龄段的非主动阅读期幼儿的阅读兴趣、习惯与能力等培养对他们以后的阅读活动具有至关重要的影响，因此，成人应依据非主动阅读期幼儿的身心发展、阅读方式、阅读活动等各方面的特点，采取相应的支持与引导策略，指导、培养幼儿有序翻書的良好阅读习惯和方法，创设问题情景，激发幼儿的阅读兴趣，以多元体验让幼儿享受阅读的快乐，从而帮助幼儿顺利过渡到主动阅读期的学习，为幼儿将来成为一个流畅的阅读者打下坚实的基础。（剩余5906字）

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