尊重差异 融合共赢

——“爱在向日葵班”的三次融合系列活动案例

对于义务教育阶段的特殊需求儿童，国家倡导全面融合教育。这种教育思潮强调所有个体应该有尊严地接受各种教育安排，并且公平地整合于主流教育里。这几年越来越多的特殊需求儿童走进普通学校接受教育。与番禺区城区学校相比，市桥横江民生小学随班就读的学生人数并不多，六个年级一共有四位随班就读的学生。

一、特殊需求学生的基本情况

杜同学，是我校16级的一位女生，据家长反应某婴儿时期患有心脏病，进行过心脏手术。（剩余3175字）

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