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摘 要：师范专业认证是提升师范生培养质量的重要抓手，近年来，国内各开设师范类专业的院校纷纷践行。本文对专业认证过程中的现实困境进行了探析，并提出汉语言文学专业的师范认证探索必须在“一践行，三学会”的范畴内从转变理念、厘清目标、搭建体系、保障输出维度展开，如此，才能克服不足、输出符合培养目标的中学语文教师。（剩余6342字）
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师范认证视域下的专业认证探索
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