初中数学“促进式教学”实践探寻

摘 要：“促进式教学”以美国著名人本主义教育家罗杰斯的“非指导性学习理论”为依据，充分发掘相关的资源、素材等，引导学生展开卓有成效的数学学习.通过情境创设，活动优化、互动交流以及反思内省等路径与策略，发掘学生数学学习的潜质，培养学生数学学习的归属感、自信心、胜任力等，进而让学生从浅层学习迈向深层学习（剩余3607字）

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