以图示化教学法促进学生数学学习走向深度

——以人教版数学教材二年级上册“求比一个数多几的数”为例

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作者简介：李玲珑，福建省厦门市集美区灌南小学一级教师。

摘要：画图示是理解概念、算理、运算定律和数量关系、分析解决问题的一种有效方法。图示化教学法通过画图关联、“话”图比较、用图搭桥，引导学生全身心积极参与，有效促进学生在自主画图示解决问题的过程中体验成功、获得发展，让数学学习走向深度。

关键词：图示化教学法；深度学习；策略

笔者通过调查发现，小学低年段的学生对画图非常感兴趣，随着年级的升高，虽然学生强烈感受到画图解题的重要性，但是主动用画图解决问题的学生较少。（剩余4319字）

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