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高中阶段是学生树立和完善三观的重要时期，所以班级管理工作应当从实际生情和班情出发，结合素养梯度目标的内涵和外延，寻找出最适合班级的管理模式，激发学生内驱力，最终实现立德树人根本任务。本文从班级管理自主化、班级氛围建设化以及主题班会故事化等三个方面阐述如何提升和深化班级管理，帮助学生增强主人翁意识，并最终实現学生和班集体的共同成长。（剩余3551字）
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深化班级管理 实现“三化”赋能
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