基于数学史的运算一致性教学的思考

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参照数学史料，实现“数的运算的一致性”的思考与实践

《义务教育数学课程标准（2022年版）》重视“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性”。如何基于这种理念设计、教学数的运算的相关内容，是新时期落实课程标准值得思考和讨论的重要话题。岳增成博士与他的研究团队经过长期研究，以小学数学中的竖式计算为载体，借助古今中外数学史料中多样的运算方法及其发展进程，探索“理解算理，掌握算法，实现数的运算的一致性”的基本策略。（剩余5841字）

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