真实情境在教学方式转变中的意义

——孙晓天教授访谈录（十）

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的背景下，教师的教学方式该如何转变，是近期一线教师非常关注的问题。在上一期访谈中，课程标准修订组核心成员孙晓天教授指出，2022年版课标提倡的教学方式可以概括为“能引发学生思考的教学方式”。那么，什么样的教学方式能真正地引发学生思考？能引发学生思考的教学方式是否具有一些共同的特征？围绕这些问题，我刊执行主编邢佳立（以下简称“邢”）再次对孙晓天教授（以下简称“孙”）进行了访谈。（剩余6121字）

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