学习进阶理论在化学教学中的应用效果研究
——基于国内硕士学位论文64项结果的元分析
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文章编号： 1005-6629（2026）04-0026-06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1问题的提出
学习进阶作为描述学生在特定学科核心概念或能力上从低阶向高阶逐步发展的理论框架[1，在衔接学段目标、优化教学逻辑和促进学生深度学习等方面具有重要价值2。已有综述系统梳理了学习进阶的理论内涵[3]、发展脉络[4]以及国际研究动态[5]，虽普遍强调其理论价值需通过教学实践方能彰显，然而针对其教学效果进行分析的研究仍较为缺乏。（剩余8830字）