以“猜”入课 “击发”灵光

水尝无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而发灵光。这天，笔者给初三学生上《杨修之死》一课，通过设计一系列问题，以“猜”入课，让学生在思维激荡的过程中享受学习探究的乐趣，绽放思维的“灵光”，收到了良好的教学效果。

“猜”而后知人物

上课伊始，笔者告诉学生：“同学们，老师在上新课之前先请大家猜一本书，老师给出有关这本书的一些信息，知道的可以抢答。（剩余2371字）

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