精细化设计学案，提升学生学习力
为鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，学校开展了“自学、自练、自教、精讲的课堂教学方式，提升学生学习力的实践研究”。以学案的编写为例，学校开展精细化编写学案的研究，要求教师在编写学案时，体现学生学习的认知规律，体现教师对学习规律的认识、对学科内容的整合和对学生学习方法的指导，提升课堂教学效率，培养学生搜集和處理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（剩余1000字）
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