学位与研究生教育

2026年01期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

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月刊

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学术

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匠心独运：国家级教学名师的研究生培养之道 摘要：王守仁教授作为国家级教学名师及南京大学人文社会科学资深教授，深耕外语教育30余年，成果斐然。通过访谈，介绍了王守仁教授在研究生培养方面的独到见解和实践成果，即以学科建设为根基，注重对研究生实施爱国主义教育，凭借深厚的学术造诣、严谨的治...

卓越工程师自主培养体系构建的探索与实践 摘要：在教育强国建设的征程中，需要加强国家战略急需领域卓越工程师人才培养。分析了当前国内外卓越工程师培养的问题与挑战，结合西北工业大学自主培养卓越工程师的实践，构建“一中心—四主线—九领域”培养体系，打通“招生选拔—培养过程—质量保障”全链...
地方综合性大学生命科学类研究生学科交叉培养模式探索与创新实践 摘要：学科交叉是培养面向生命科学创新前沿的复合型交叉型创新人才的关键路径。认为地方综合性大学在此过程中面临学科壁垒固化、顶层设计滞后、交叉平台低效、课程体系缺失、协同育人不足、评价体系不完善等多重挑战。扬州大学通过强化“思政 + 学科”协同...
地方农林高校农工学科交叉培养复合型专业学位研究生的改革探索 摘要：农业现代化对拥有农工交叉思维、兼具农工交叉复合知识与协同创新能力的复合型人才提出了迫切需求。地方行业特色高校立足区域、特定行业办学的定位、优势及使命，引导专业学位研究生培养突破传统的学科专业壁垒束缚，向满足特色产业转型升级，培养交叉复...

其身正：研究生导师何以身教重于言教 DOI： 10.16750/j.adge.2026.01.005 摘要：基于具身认知的理论语境，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的古老教育格言在研究生导师师德失范治理中具有新的教育意涵。因“其身不正”的导师师德失范事件对导师群体的声...
中国式现代化道路的内化机制：社会科学研究生课程思政的建设模式研究 摘要：立足于社会科学学科，围绕角色定位、核心使命、知识内容与教学创新路径四大方面，建构社会科学研究生课程思政的特色建设模式。认为建构中国式现代化道路的内化机制是社会科学研究生课程思政的核心使命，“中国之治”是社会科学研究生课程思政的特色知识...
论人工智能嵌人研究生思政教育的深层逻辑 摘要：人工智能的发展为研究生思政教育带来了新的技术动能。基于大数据的深度挖掘、算法的精准推送与算力的高效支撑，人工智能能够通过人机协同激发研究生的主体能动性，通过智能涌现增强思政教育的认同感，通过数据集成提升教育管理的有效性。同时，人工智能...

优绩主义的茧房 摘要：博士生学术生产中的自我盘剥是由深层次制度逻辑所催生的结构性现象，深刻反映了现行学术评价体系在促进创新与多样性方面的内在矛盾。尽管“松绑”逻辑旨在减少对量化评价的依赖，但优绩主义驱动下的“加绑”逻辑，却持续主导并塑造着学术生产的评价框架...
“二战+”经历是学业表现的“新起点”吗？ 摘要：基于全国性调查数据，探究“二战+”硕士生和首战成功的硕士生在硕士学业表现上的差异。研究发现，近四分之一的硕士生经过“二战+”考研成功上岸。“二战+”硕士生在学习投入和学业成果方面整体不如首战成功的硕士生，尤其在科研活动投入、自主学习投...
何以“漏斗”：博士生开放科学“态度—行为”差异影响机制研究 摘要：探讨了博士生在开放科学实践中的“漏斗效应”现象，即从认知、态度到行为呈现的逐级递减趋势。运用扎根理论方法，揭示了影响博士生开放科学行为的关键因素及其相互作用机制。研究发现，“权力博弈”与“个人学术特质”构成了博士生开放科学行为的前因条...

美国教育博士项目课程体系建构逻辑与启示 摘要：基于学术计划理论，以美国两所研究型大学教育博士项目为案例，从课程目的、内容、编排及评估四要素，结合内外部影响因素，探究其课程体系建构逻辑。研究发现：美国教育博士项目以实践导向目标、跨学科内容、模块化结构构建专业学位课程体系，形成问题逻...

第九届研究生教育学研究生学术论坛在北京成功举办 2026年1月10日，第九届研究生教育学研究生学术论坛在北京成功举办。论坛由学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生教育研究中心联合主办，以“AI时代的研究生教育”为主题，吸引了来自北京大学、清华大学、北京师范大学、北京理工大学、厦门大学...
2026年《学位与研究生教育》重点关注选题 1.中国特色、世界一流大学和优势学科建设研究 2.研究生教育治理现代化研究 3.交叉学科建设的路径与机制研究 4.卓越工程师培养模式与质量评价研究 5.研究生实践成果的形式与标准研究以上重点关注选题的具体说明将在“学位与研究生教育”公众号...