其身正：研究生导师何以身教重于言教
DOI： 10.16750/j.adge.2026.01.005
摘要：基于具身认知的理论语境，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的古老教育格言在研究生导师师德失范治理中具有新的教育意涵。因“其身不正”的导师师德失范事件对导师群体的声誉、涉事高校的声望带来负面影响，从具身治理视角建构研究生导师“德高为师、身正为范”的路径，要注重构建“德性传递”制度体系，重塑导师评价标准；强化“身正为范”伦理共识，重建师德价值坐标；夯实学术伦理具身实践，提升导师育人自觉。（剩余10839字）
