从“证据”迷思到“问题”自觉
——教育研究中循证方法论的审辨与重构
作者简介：，；，教授
基金项目：国家社会科学基金2021年度教育学重大项目“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”（项目编号：VAA210003）
中图分类号：G40-03文献标识码：A 文章编号：1009-458x（2026）1-022-20
循证范式（evidence-basedparadigm）作为一种旨在提升决策科学性与实践有效性的研究取向，自20世纪90年代以来，从医学领域逐步扩展至社会工作、公共管理等多个领域，并获得了广泛关注（Slavin，2002），逐步演变为“循证实践”（evidence-based practice）的跨领域方法论进路。（剩余23946字）
