小学古诗文教学中思辨能力的培养策略
统编版小学语文教材安排学习的古诗文，具有文辞精妙、构思独特、内涵丰富等特点，适合开展感知文本内容、辨析创作意图、体悟表达特色等带有思辨意味的学习活动。教学时，教师应引导学生从文本语言、情感、观点、表达等角度，开展从问题出发、进行探究到解决问题的思辨性学习活动，在发展并形成高质量思维品质的过程中，涵养学生的古诗文底蕴，厚植文化自信[1]
一、建构思辨性话题，指向思维深化
思辨性活动的开展需要以相应的话题为抓手，在小学古诗文学习中，抓住文本中的认知冲突、情感矛盾等建构思辨性话题，能够引发学生开展讨论与辨析，以有效发展学生思维能力。（剩余2405字）