解构理论视域下高中生阅读高阶思维养成的策略探究

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1003-3963（2026）04-0034-03

在传统的高中语文阅读教学中，高中生往往受到教学手段及阅读方法匮乏的限制，导致他们缺乏主动深入地思考。2017年颁布的《普通高中语文课程标准》中强调高中生应能“运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识的能力”。（剩余3720字）

试读结束

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