指向“元文本”的高中作文情境化教学研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3963（2026）04-0022-03
教学中发现，很多高中生写作时囿于个人不成体系的思维架构以及模糊化的表达，无法对事物或事件进行哲理化阐释。实践表明，基于“元文本”理论的情境化作文教学法，可以很好地展现文本认知的产生经过。“元文本”并非作者创作的成熟文本，而是其在思维构建过程中的认知整体，其中包括作者对问题的理解、观点雏形、情感倾向、逻辑脉络等，堪称文本诞生前的“思维蓝图”。（剩余3746字）