基于单篇精读，走向单元整合：语文阅读教学的应然样态

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3963（2026）04-0028-02

自新课标颁布以来，单元整合教学便备受关注。然而，在教学研究层面，单元整合教学轰轰烈烈，理论阐述的研究文章热，公开课的研究活动热；在一线教学实践层面，广大教师却很少去尝试，单篇教学依然是一线教学的常态，单元整合教学似乎没有激起多少涟漪。（剩余3774字）

试读结束

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