大单元视角下的有效作业设计

——以统编版小学语文二年级下册第五单元为例

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有效设计作业是促进学生综合能力提升的重要支点，然而当下小学语文教学实践中，三大问题较普遍存在于作业设计环节一一是作业形式单一，缺乏趣味性，大多为生字练习等基础巩固类作业，对学生能力考查与检验较为局限，聚力于教材内容的作业缺乏与生活的实际联系。二是作业目标设置偏离学生核心素养发展目标，更偏重知识、技能训练，而核心素养视角下的文化目标、思维目标和文化目标体现有限，作业内容的延展性不足。（剩余5090字）

试读结束

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