错植沃土 素养生花

——小学数学错误资源的素养转化路径

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在小学数学教学中，学生的错误并非“待修正的瑕疵”，而是承载核心素养培养的“鲜活素材”。本文结合小学数学教材实例与教学实践案例，从错误资源与核心素养的内在关联切入，探索“知识性错误一概念建构”“方法性错误一能力进阶”“习惯性错误一思维突破”的转化路径，让“小错误”成为催生数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养的“大土壤”。（剩余1617字）

试读结束

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