幼儿博物学习：内涵、机制及实践路径
随着博物学文化的复兴与学前教育课程改革的持续深化，以“物”为载体的博物教育日益成为幼儿园课程建设的热点，并取得了一定成果[1]。虞永平教授认为，强调博物教育就是在强调带给幼儿“多一点经验”的理念，提出博物教育可以培养儿童“广泛关注、深人观察、静心欣赏、积极探究”的博物意识。在实践中，全国多所幼儿园开展了博物教育的探索，如南京市第一幼儿园开展的“促进经验建构的儿童博物馆学习”项目获国家级基础教育教学成果奖，成为我国幼儿园博物教育实践研究的标志性成果[2]。（剩余8734字）