乡村幼儿教师与留守学前儿童“替代父母关系”的多重审视

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农村留守儿童的情感教育问题长期制约着乡村教育的发展。由于父母一方或双方长期外出务工，该群体在情感依恋[1]、心理健康[2]等方面普遍面临着严峻挑战。根据第七次全国人口普查数据的推算，2020年我国农村留守儿童规模已达4177万人，其中学前教育阶段的留守儿童占比将近 19% 。相较于学龄儿童，年幼的留守学前儿童由于尚未形成稳定的自我情感调节能力，对于亲密关系的依赖与情感需求表现得更为迫切。（剩余17522字）

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