项目化情境搭建阶梯式路径， 驱动整本书阅读创新

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新课标”明确将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群，强调在语文实践活动中，综合运用多种阅读方法研读整本书，积累整本书阅读经验，逐步培养良好阅读习惯，提升学生语文综合素养。当前，学生在整本书阅读中普遍面临阅读动力不足、理解浮于表面、阅读能力发展受限等困境，这些问题的产生，与传统阅读教学缺乏真实问题情境和有效任务驱动密切相关，导致学生难以在抽象的文本世界中，找到与自身生活经验、认知需求的契合点。（剩余4055字）

试读结束

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