初中语文习作梯度设计的学习支架搭建策略研究

——以写人习作为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，第四学段（ 7～9 年级）学生“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。然而，当前部分学生仍面临写作兴趣不高、写作内容空泛、思维浅表化等困境，难以实现从“写得出"到"写得好"的素养提升。基于此，本文，通过分析初中语文习作中写人要素的梯度定位和写人要素在不同年级的序列化构建，探讨指向核心素养发展的初中语文习作梯度设计的学习支架搭建策略，以期引导学生在真实的语言情境中实现写作能力进阶。（剩余4615字）

试读结束

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