理性结构的双重协同：职业教育课程开发的路径探索

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中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2097-7875（2026）02-0101-08

一、引言

近年来，职业教育课程开发在标准主导、能力导向、工学结合的政策框架下逐步趋于规范化与体系化。以《国家职业教育改革实施方案》为代表的系列顶层设计，提出要以职业标准为引领、以工作过程为导向来开发课程体系，从而强化教育服务产业的功能。（剩余13579字）

试读结束

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