初中语文“教学评一致性”思考

——以概括能力培养为例

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摘   要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》作为纲领性文件，不仅界定学生概括能力的内涵，更规划其培养路径。统编版教材依托课后思考探究题，将课程标准要求转化为具体的教学抓手，而考试评价作为关键环节，则确保能力目标的落实与检测。在教学中，三者协同，初步构建“教学评一致性”的实践闭环，推动教学改革进入新的阶段。（剩余4983字）

试读结束

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