指向逻辑思维培养的高中英语应用文写作深度学习教学探索

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一、引言

高中教学中部分一线教师常用的一种英语应用文教学方式是要求学生背诵范文和套用结构。这种表浅化的应试教学虽在一定程度上有助于学生积累语言，但缺乏对写作过程的逻辑思维指导，难以切实提升其写作能力与思维品质。深度学习的提出为英语教学表浅化的问题以及高中英语学困生在应用文写作中存在的逻辑思维问题提出了解决方案，有助于培养学生的逻辑思维品质，为落实英语学科核心素养提供了明确的指向。（剩余4919字）

试读结束

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