“双新”背景下输出为本的高中数学解题教学应用

——以“说题”促进双基掌握与能力提升

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、研究背景与意义

新一轮课程标准与教材改革对高中数学教学提出了全新要求。新课标强调培育核心素养，凸显学生主体地位并注重过程性体验；新教材则重构内容体系，增加情境化习题并强化知识关联，推动解题教学从“技巧灌输”转向“能力建构”。然而，当前教学仍存困境，学生普遍“听懂不会做”，解题方法多为短期记忆，解题认知“画像”零碎模糊，“双基”掌握停留在表层。（剩余3502字）

试读结束

目录
monitor