SOLO分类理论下的作业设计

——以“二次函数”为例

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作业是学生学习数学的基本方式和重要过程。作业设计和实施质量的高低，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，而且是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生身心发展的核心因素。以“二次函数"单元作业设计为例，基于SOLO分类理论的五个思维层级分析学生理解问题的表征方式，依托“能够观察到的学习结果”了解学生的思维水平，据此设计反思式作业，可以促进学生数学思维进阶和个性化发展。（剩余4731字）

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