跨文类写作视域下写作内容的解构与生成

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调，“学生要进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意地表达”。在学习任务群的统领之下，教材也呈现出写作任务多样、写作文类丰富、强调综合能力和关键能力的特点。这些旨在说明，语文作为一门综合性、实践性学科，强调学生合理组织、整体调用、综合运用知识和能力，以应对复杂情境，解决劣构问题。（剩余5424字）

试读结束

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